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不会给学习做减法

常常有家长朋友留言说感觉孩子作业写不完、时刻不行。其实这都是孩子没有办理好学习时刻的体现。

咱们需求让孩子了解:时刻就这么多,不可能经过办理而添加或许削减,办理自己的愿望很重要,学习不要贪多。

有的孩子用一些办法去办理时刻,可是作用并不好。在规则的时刻内没有完结语文作业,可是下个时刻段就要完结数学作业了,只能一拖再拖,这就成了时刻办理上的恶性循环。

1. 用一整块较长的时刻去完结一件事。

2. 逐渐缩短学习时刻,过段时刻后将两个半小时变成两个小时。

许多家长给孩子拟定学习方案的时分,都是直接“收紧时刻”,这样做是不对的。若是孩子自身学习无方案性,忽然规则一个较短的时分,他会无法习惯。

在日常日子中,咱们能够有意识地让孩子操练“逐渐收紧时刻”,放下贪心,尽可能削减单位时刻上要做的工作,把无关紧要的工作抛开,只完结最重要的一件工作,当这件工作完结后,再去完结下一件重要的工作。

根底不厚实

学习是一个继续、连接的进程。每天的学习都需求按一个合理的次序,每个科目的学习更需具有前后连接性。

假如其间一个环节没有做好,必定会影响到下一个环节,然后导致学习节奏的紊乱,最终导致常识消化不良。

假如前面现已学过的常识还没把握好,教师再讲新的常识,天然就会听不明白了。成果不明白的常识点越来越多,新的内容又接连不断,然后堕入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。

对学过的常识一知半解,背诵、回忆时犯错率多,上课时跟不上教师的节奏,看似听懂了,过几天后一问三不知,常常需求翻书检查例题和常识点,做题和考试磕磕绊绊。

给孩子的对策

1. 试着对你所预习的内容提几个问题。

2. 试着复述。

尽量在听懂的根底上做笔记,而不是一味抄笔记,不然根本就没有考虑的空间,真实听不明白一定要符号出来,课下尽快找教师或许听懂了同学给自己讲讲。

关于一些书上的公式、定理、单词、成语等根底常识,自己能够做些概括收拾,厚实根底!

不细心,太大意

身边常常有孩子看到教师发下来的作业后说:

“我居然忘了写单位,大意了大意了……”

他真是大意吗?不,他便是这个常识点没把握好,根底不厚实罢了。所谓的“大意”“大意”,更像是自我安慰的托言

看清标题的现已条件,转化成自己了解的办法,一起将已知条件标注到图上,一步一步来。

班里成果低的孩子,他们的课桌常常一团乱,各科试卷、习题册都随意堆叠在一起,当教师讲到某一张试卷的时分,他常常翻来倒去也找不到,白白浪费了学习的时刻,降低了学习的功率。

许多孩子在学习阶段不注重错题,做错的标题连答案都不改,或许仅仅把标准答案写在周围,不去总结过错的原因、总结正确的办法,导致考试一错再错,成果难以进步。

简单犯错的当地,便是学习的难点地点。发现规则,捉住要点,才干有针对性地温习弥补。

所以,一定要收拾一个“错题集”,每天留30分钟来收拾各科作业中犯错的题,这样避免孩子觉得错题多而疲于改错,一个好的学习办法就错过了。每天都记载错题,将其间错的标题都记载下来,这些很可能便是你的常识缝隙。常常看这些标题,时刻长了缝隙就会补上。

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